“守好一段渠，种好责任田”，这耳熟能详的十字金句足以让所有老师们使命感倍增。从初识“课程思政”，到疑惑“思政课程与课程思政”，一群充满热情和使命感的老师们在期待中终于迎来了共同学习交流的机会。2020年9月24日，力学实验中心于九里综合楼222会议室开展了“课程思政，课程育人”专题学习研讨。实验中心峨眉校区的老师也以高涨的热情，通过腾讯会议在线参加了此次学习研讨。
首先由刘娟老师通过集齐和整合习近平总书记所有关于思政教育和课程思政的重要讲话，带领大家从“课程思政提出背景﹑思政课的重要性﹑如何办好思政课﹑建设思政课师资队伍”，到“新时代如何推进思政课改革创新﹑加强当对思政课建设的领导”，进入了“课程思政建设方向﹑根本遵循”的基本理论学习。站好思政课的岗，是培养一代代社会主义建设者和接班人的重要保障，是培养立志为中国特色社会主义事业奋斗终身有用人才的根本基石。
课程思政建设势在必行。因此，每位老师也必须牢牢把握全面推进所有学科课程思政建设的根本方向，明确高等学校课程思政建设的意义﹑思路和措施。因而在刘娟老师的带领下大家又共同学习了《关于加快推进构建高校思想政治工作体系的意见》和《高等学校课程思政建设指导纲要》。专业课教师是“主力军，专业课教学是“主战场”，专业课课堂是“主渠道”，各类课程要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，老师们要传播知识﹑传播真理，更要传播思想﹑塑造生命和价值引领。老师们也纷纷从“教育”的本质即教学和育人谈到了对自己工作的深刻感悟，“教师”虽非圣人或神人，但却肩负育人的使命和重任，我们必须责无旁贷﹑义无反顾坚持政治性和学理性的统一﹑坚持价值性和知识性的统一，我们必须落实立德树人根本任务，必须以“政治要强﹑情怀要深﹑思维要新﹑视野要广，自律要严﹑人格要正”标准严格要求﹑不忘初心﹑砥砺前行。
同时，老师们也怀揣困惑思考着：如何在“大思政”的育人格局下，让“课程思政”充分发挥协同育人作用？如何巧妙植入思政元素，以润物细无声的方式在学生心中埋下真善美的种子？如何通过案例实现“知识点+思政元素”的“1+1＞2”的全局效应？老师们结合自己的经验与思考各抒已见：在课程的绪论中加入工程的发展历程、代表人物励志故事的讲解，让同学们从历史中去感悟精神的力量；在理论讲解中注重科学思维的贯彻和凝练，培养学生的工匠精神和责任担当；通过理论和技术的进步在学生心中植入满满的民族自信心及时代进步的紧迫感。老师们也在担忧着：自身思想政治素养的不足，是否会导致知识点和思政元素结合有误？如何让课程思政有贯穿始终的主线，实现体系化建设？
碰撞才能出火花，也许正是这样一次次的发散思考再整理，一次又一次的搓揉捏打，我们才能打造一条通往“门门有思政、课课有特色、人人重育人”的有效立德树人之路。经过深入学习和热烈讨论，老师们对共同打造课程育人共同体有了更强烈的向往。
